Projeto Identidade Educação Infantil: por onde começar?

O ambiente escolar amplia as interações da criança. O Projeto Identidade na Educação Infantil tem o objetivo de potencializar a experiência desse convívio.

É a partir do outro que nos reconhecemos enquanto indivíduos. Daí a importância de que a escola seja um lugar de acolhimento à diversidade, às particularidades das crianças, às distintas formas de lidar com o entorno, de aprender o mundo e conhecer a si mesmo.

Nesse texto abordaremos uma ferramenta pedagógica essencial para desenvolver essas habilidades nos pequenos: o Projeto Identidade.

Conteúdo:

O ambiente escolar amplifica as interações sociais na infância. O projeto de identidade na educação infantil é um instrumento pedagógico que potencializa a experiência dessas interações. Seu objetivo é conduzir as crianças a explorarem da melhor forma o conhecimento de si, a percepção da diversidade e o respeito às diferenças.

Durante os primeiros anos escolares, é essencial que as crianças avancem nas habilidades de autoconhecimento.

O projeto identidade, quando desenvolvido de forma conjunta a outros instrumentos pedagógicos essenciais, possibilitará às crianças, experiências fundamentais de aprendizagem no reconhecimento de seu “EU”, o que é indispensável para que ela consiga desenvolver a própria autonomia.

Para além do desenvolvimento do autoconhecimento e de outros objetivos principais, já explicitados acima, listamos aqui uma série capacidades trabalhadas também por essa ferramenta pedagógica:

O papel do professor é o de um simplificador do processo. Que está ali para facilitar o autoconhecimento daquelas crianças, desde que elas também sejam as protagonistas dessa descoberta.

O simples hábito de chamá-las pelo nome e de atribuir a elas objetos é uma boa forma de reforçar a questão da identidade com os pequenos, funciona quase como uma atividade, por exemplo, "o lápis azul é de Pedro, a borracha amarela é de Mariana, a caneta é de Davi".

Assim elas identificam a individualidade do outro quando percebem que aquele objeto pertence a ele e não a si próprio, dessa forma ele e eu somos diferentes, possuímos coisas diferentes, temos particularidades, etc.

Ainda nessa linha, uma outra forma de trabalhar a diferenciação entre indivíduo e grupo, poderia ser uma adaptação da atividade acima, substituindo a posse de objetos pelas escolhas pessoais.

Por exemplo, divide-se a turma em pequenos núcleos, conforme o sabor de sorvete preferido: chocolate, morango, flocos. A criança deverá escolher autonomamente o grupo em que será inserida e notar, com naturalidade, sua distinção com os outros parceiros de turma, que optaram por estar em outros grupos.

Seguem aqui algumas habilidades presentes na BNCC, que se relacionam explicitamente com o projeto identidade.

A BNCC deixa claro que um dos direitos primordiais de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil é o autoconhecimento, ela conceitua essa capacidade como um dos mais relevantes campos de experiência, responsável por potencializar a formação da identidade nos pequenos, esse é o papel fundamental do Projeto Identidade na Educação Infantil.

A Identidade, como já deixamos claro acima, é construída nas interações sociais, no dia a dia dessas crianças, tanto no seio familiar quanto na escola.

Então de que forma agir para ser de fato um facilitador da experiência dessas crianças?

Uma dica unânime entre especialistas é excluir do cotidiano dessas crianças a comparação de desempenho entre elas, reconhecer as especificidades de cada um deles e evitar premiar que, por exemplo, consigam executar uma tarefa com mais destreza que outro.

É mais proveitoso guiá-los para a descoberta das próprias particularidades, das atividades onde se sentem mais confortáveis, ainda que estimulando a turma a participar de todas as atividades, independente do desempenho.

E se você já sabe no que consiste o Projeto identidade e quer um modelo exemplificativo do que é essa ferramenta, nós sugerimos esse artigo aqui. Outro material riquíssimo é esse vídeo da professora colorida:

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